ახალი

რასაც მასწავლებლები არასოდეს უნდა ამბობდნენ ან არ აკეთებენ

რასაც მასწავლებლები არასოდეს უნდა ამბობდნენ ან არ აკეთებენ


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

მასწავლებლები არ არიან სრულყოფილი. ჩვენ ვცდებით შეცდომებს და ზოგჯერ ვცდილობთ ცუდი განსჯა. საბოლოო ჯამში, ჩვენ ადამიანები ვართ. არის დრო, რომ ჩვენ უბრალოდ გადავრჩებით. არის დრო, რომ ფოკუსირება დავკარგოთ. არის შემთხვევები, როდესაც არ გვახსოვს, რატომ ვირჩევთ ამ პროფესიის ერთგულებას. ეს ყველაფერი ადამიანის ბუნებაა. დროდადრო შეცდომას გამოვცდებით. ჩვენ ყოველთვის არ ვართ ჩვენი თამაშის ზედა ნაწილში.

ამის თქმასთან დაკავშირებით, რამდენიმე საკითხია, რასაც პედაგოგები არასდროს უნდა ეთქვათ ან არ გააკეთონ. ეს ყველაფერი ჩვენი მისიისთვის საზიანოა, ისინი ძირს უთხრის ჩვენს ავტორიტეტს და ქმნიან ბარიერებს, რომლებიც არ უნდა არსებობდეს. როგორც მასწავლებლები, ჩვენი სიტყვები და ჩვენი მოქმედებები ძლიერია. ჩვენ შეგვიძლია გარდაქმნის ძალა გვქონდეს, მაგრამ ჩვენ ასევე გვაქვს გაწყვეტის საშუალება. ჩვენი სიტყვები ყოველთვის უნდა იყოს შერჩეული საგულდაგულოდ. ჩვენი ქმედებები ყოველთვის პროფესიონალური უნდა იყოს. მასწავლებლებს აქვთ გასაოცარი პასუხისმგებლობა, რომელიც არასოდეს უნდა იქნას მიღებული მსუბუქად. ამ ათი რამის თქმაც ან გაკეთება უარყოფითად იმოქმედებს თქვენი სწავლების უნარზე.

5 რამ, რაც მასწავლებლებმა არასდროს უნდა თქვან

”არ მაინტერესებს ჩემი მოსწავლეები მომწონს”.

როგორც პედაგოგი, თქვენ უკეთ გაუფრთხილდით თუ არა თქვენს მოსწავლეებს. სწავლება ხშირად ურთიერთობებს ეხება, ვიდრე თავად სწავლებას. თუ თქვენს სტუდენტებს არ მოგწონთ ან არ ენდობით თქვენ, თქვენ ვერ შეძლებთ მაქსიმალურად გაზარდოთ მათთან დრო. სწავლება მოცემულია და აძლევდა. გააზრება არ მიგვიყვანს წარუმატებლად, როგორც მასწავლებელმა. როდესაც მოსწავლეებს მასწავლებლები ჭეშმარიტად მოსწონთ, მასწავლებლის სამუშაო მთლიანობაში გაცილებით მარტივი ხდება და მათ უფრო მეტი მიზნის მიღწევა შეუძლიათ. თქვენს სტუდენტებთან კარგი რეპორტაჟის დამყარება საბოლოოდ უფრო მეტ წარმატებას იწვევს.

”თქვენ ვერ შეძლებთ ამის გაკეთებას.”

მასწავლებლებმა ყოველთვის უნდა შეუწყონ ხელი სტუდენტებს, არ დაუკარგავდნენ მათ. არცერთ მასწავლებელს არ უნდა დაუნგრევს რომელიმე მოსწავლის ოცნებები. როგორც პედაგოგები, ჩვენ არ უნდა ვიყოთ საქმე მომავლის პროგნოზირების საქმეში, არამედ მომავლის კარების გახსნის საქმეში. როდესაც ჩვენ ვუამბობთ ჩვენს სტუდენტებს, რომ მათ არ შეუძლიათ რაიმე გააკეთონ, ჩვენ ვაძლევთ შეზღუდულ ზღვარს იმაზე, თუ რა შეიძლება შეეცადონ გახდნენ. პედაგოგები დიდი გავლენის შემსრულებლები არიან. გვინდა, სტუდენტებს დავანახოთ წარმატების მიღწევის გზა, ვიდრე ვუთხრათ, რომ ისინი ვერასდროს მიიღებენ იქ, მაშინაც კი, როდესაც წინააღმდეგობა აქვთ მათ წინააღმდეგ.

”თქვენ მხოლოდ ზარმაცი ხართ”

როდესაც სტუდენტებს არაერთხელ ეუბნებიან, რომ ზარმაცი არიან, ეს მათში ხდება დატვირთული, და მალე მალე ხდება ის, თუ ვინ არიან. ბევრი სტუდენტი შეცდომაში შეჰყავს, როგორც "ზარმაცი", როდესაც ხშირად არსებობს უფრო ღრმა საფუძველი, რის გამოც ისინი დიდ ძალისხმევას არ ცდილობენ. ამის ნაცვლად, მასწავლებლები უნდა გაეცნონ მოსწავლეს და დაადგინონ საკითხის ძირითადი მიზეზი. ამის დადგენის შემდეგ მასწავლებლებს შეუძლიათ დაეხმარონ მოსწავლეს, პრობლემის გადასაჭრელად ინსტრუმენტების მიწოდებით.

”ეს სულელური კითხვაა!”

პედაგოგები ყოველთვის უნდა იყვნენ მზად იყვნენ უპასუხონ მოსწავლეს შეკითხვებს გაკვეთილის ან შინაარსის შესახებ, რომელსაც ისინი სწავლობენ კლასში. სტუდენტები ყოველთვის კომფორტულად უნდა გრძნობდნენ თავს და წახალისებულნი იყვნენ დასვით კითხვები. როდესაც მასწავლებელი უარს ამბობს პასუხის გაცემაზე მოსწავლეთა შეკითხვაზე, ისინი აფერხებენ მთელს კლასში შეკავების კითხვებს. კითხვები მნიშვნელოვანია, რადგან მათ შეუძლიათ სწავლის გაფართოება და მასწავლებლებს პირდაპირ უკუკავშირს აძლევენ, მათ საშუალებას აძლევს შეაფასონ, კარგად ესმით თუ არა მოსწავლეები მასალა.

”ეს მე უკვე გადავედი. თქვენ უნდა გესმოდეთ. ”

ორი სტუდენტი არ არის ერთი და იგივე. ისინი ყველაფერმა სხვაგვარად დაამუშავეს. ჩვენი, როგორც მასწავლებლების ამოცანაა, დარწმუნდეთ, რომ ყველა სტუდენტი ესმის შინაარსს. შეიძლება ზოგიერთ მოსწავლეს მოსთხოვოს უფრო მეტი განმარტება ან მითითება, ვიდრე სხვები. ახალი კონცეფციები განსაკუთრებით რთულია მოსწავლეთა გააზრება და შესაძლოა საჭირო გახდეს გადაბრუნება ან გადახედვა რამდენიმე დღის განმავლობაში. არსებობს კარგი შანსი, რომ მრავალ სტუდენტს სჭირდება დამატებითი ახსნა, თუნდაც ისაუბროს მხოლოდ ერთმა.

5 რამ, რაც მასწავლებლებმა არასოდეს გააკეთონ

მასწავლებლები არასდროს უნდა ჩაუდგეს თავს კომპრომისიულ ვითარებაში სტუდენტთან.

როგორც ჩანს, ჩვენ უფრო მეტად ვხვდებით სიახლეებს მასწავლებელსა და სტუდენტს შორის არასათანადო ურთიერთობებთან დაკავშირებით, ვიდრე განათლებასთან დაკავშირებული ყველა სხვა ამბის შესახებ. ეს არის იმედგაცრუება, გასაოცარი და სამწუხარო. პედაგოგების უმეტესობა არასდროს ფიქრობს, რომ ეს შეიძლება მოხდეს მათთვის, მაგრამ შესაძლებლობები წარმოაჩენს თავს იმაზე მეტს, ვიდრე ფიქრობს უმეტესობა. ყოველთვის არის ამოსავალი წერტილი, რომლის შეჩერებაც შესაძლებელი იქნებოდა დაუყოვნებლივ ან მთლიანად აღკვეთილიყო. ეს ხშირად იწყება შეუსაბამო კომენტარით ან ტექსტური შეტყობინებით. მასწავლებლებმა პროაქტიულად უნდა უზრუნველყონ, რომ არასოდეს დაუშვან ეს საწყისი წერტილი, რადგან ძნელია შეჩერდეს გარკვეული ხაზის გადაკვეთისთანავე.

მასწავლებლებს არასოდეს უნდა ჰქონდეთ დისკუსია სხვა მასწავლებლის მშობლებთან, სტუდენტთან ან სხვა მასწავლებელთან.

ყველა ჩვენს საკლასო ოთახს განსხვავებულად ვატარებთ, ვიდრე ჩვენი კორპუსის სხვა მასწავლებლები. განსხვავებულად სწავლება არ ნიშნავს იმას, რომ უკეთესად გააკეთო ეს. ჩვენ ყოველთვის არ ვეთანხმებით ჩვენს შენობაში სხვა მასწავლებლებთან შეთანხმებას, მაგრამ მათ ყოველთვის უნდა ვცეთ პატივი. ჩვენ არასდროს უნდა განვიხილოთ, თუ როგორ ატარებენ ისინი კლასს სხვა მშობლებთან ან სტუდენტთან. ამის ნაცვლად, ჩვენ უნდა გავახალისოთ ისინი, რომ მიუახლოვდნენ მას მასწავლებელს ან შენობის დირექტორს, თუ ისინი რაიმე შეშფოთებას განიცდიან. გარდა ამისა, არასდროს უნდა განვიხილოთ სხვა მასწავლებლები სხვა ფაკულტეტის წევრებთან. ეს შექმნის გაყოფასა და უთანხმოებას და კიდევ უფრო გაართულებს მუშაობას, სწავლებას და სწავლებას.

მასწავლებლებმა არასოდეს უნდა ჩამოაგდონ სტუდენტი, არ თქვან ისინი, ან არ გამოიძახონ თავიანთი თანატოლების წინაშე.

ჩვენ ველოდებით ჩვენს სტუდენტებს პატივისცემით, მაგრამ პატივისცემა არის ორმხრივი ქუჩა. როგორც ასეთი, ჩვენ ყოველთვის უნდა პატივი ვცეთ ჩვენს სტუდენტებს. მაშინაც კი, როდესაც ისინი ჩვენს მოთმინებას გამოსცემენ, ჩვენ უნდა ვიყოთ მშვიდი, გრილი და შეგროვებული. როდესაც მასწავლებელი აყენებს მოსწავლეს, იძახებს მათ, ან უხმობს მათ თანატოლების წინ, ისინი ძირს უთხრის მათ საკუთარ ავტორიტეტს კლასის ყველა სხვა მოსწავლესთან. ამ ტიპის მოქმედებები ხდება მაშინ, როდესაც მასწავლებელი კარგავს კონტროლს და მასწავლებლებმა ყოველთვის უნდა შეინარჩუნონ თავიანთი კლასის კონტროლი.

პედაგოგები არასდროს უნდა უგულებელყონ მშობელთა პრობლემების მოსმენის შესაძლებლობას.

პედაგოგები ყოველთვის უნდა მივესალმოთ ნებისმიერ მშობელს, რომელსაც სურს მათთან კონფერენცია გამართოს, სანამ მშობელი არ იქნება გაღიზიანებული. მშობლებს უფლება აქვთ განიხილონ პრობლემები შვილების მასწავლებლებთან. ზოგიერთი მასწავლებელი არასწორად განმარტავს მშობლებს, როგორც საკუთარ თავზე თავდასხმას. ჭეშმარიტად, მშობლების უმეტესობა უბრალოდ ეძებს ინფორმაციას, რათა მათ მოისმინონ მოთხრობის ორივე მხარე და გამოსწორდნენ ვითარებას. მასწავლებლებს საუკეთესოდ მოემსახურებიან მშობლების პროაქტიულად მიახლოება, როგორც კი პრობლემა დაიწყება.

მასწავლებლები არასოდეს უნდა იყვნენ პრეტენზიულები.

თვითკმაყოფილება გაანადგურებს მასწავლებლის კარიერას. ჩვენ ყოველთვის უნდა ვცდილობთ გავაუმჯობესოთ და გავხდეთ უკეთესი პედაგოგები. ჩვენ უნდა ექსპერიმენტი გავუკეთოთ ჩვენს სწავლების სტრატეგიებს და მათ ყოველწლიურად ცოტათი შევცვალოთ. არსებობს მრავალი ფაქტორი, რომლებიც ყოველწლიურად იძლევა გარკვეულ ცვლილებებს, მათ შორის ახალ ტენდენციებს, პიროვნულ ზრდას და თავად სტუდენტებს. პედაგოგებმა უნდა გამოიჩინონ თავი საკუთარი კვლევის, პროფესიული განვითარების და სხვა პედაგოგებთან რეგულარული საუბრის გზით.


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos