საინტერესოა

ESL გაკვეთილის გეგმა სტერეოტიპებზე

ESL გაკვეთილის გეგმა სტერეოტიპებზე

ერთი რამ, რაც ჩვენ ადამიანებს ვუზიარებთ, არის ჩვენი დაუცველობა როგორც ცრურწმენებისა და სტერეოტიპების მიმართ. უმეტესი ჩვენგანი ატარებს ცრურწმენებს (აზრებს ან მიდრეკილებებს, რომლებიც დაფუძნებულია მხოლოდ შეზღუდულ ცოდნაზე) გარკვეული საგნების, იდეების ან ადამიანების ჯგუფების მიმართ, და ძალიან სავარაუდოა, რომ ვიღაცამ ზიანი მიაყენა ჩვენს მიმართ ან სტერეოტიპულად მოიფიქრა ჩვენზე.

ცრურწმენები და სტერეოტიპები მძიმე თემებია. ხალხის (ზოგჯერ ქვეცნობიერი) რწმენა ღრმად აისახება ყველას ცხოვრებაზე. თუ ეს საუბრები სწორად წარიმართება, ESL კლასებს შეუძლიათ უზრუნველყონ უსაფრთხო სივრცე ჩვენი სტუდენტებისთვის უფრო ღრმად ჩასასვლელად ისეთ ფართო, მგრძნობიარე და მაინც მნიშვნელოვან ასპექტებად, როგორიცაა რასა, რელიგია, სოციალური სტატუსი და გარეგნობა. ამ გაკვეთილის სავარაუდო დროა 60 წუთი, მაგრამ მკაცრად ვარაუდობთ, რომ გამოყენებული იქნება ქვემოთ მოცემული დამატების აქტივობა.

მიზნები

  1. გაამდიდრეთ მოსწავლეთა ლექსიკა ცრურწმენების თემისა და სტერეოტიპების თემასთან დაკავშირებით.
  2. გაეცანით ცრურწმენების სირთულეებს და უარყოფით შედეგებს.
  3. შეიმუშავეთ უფრო ღრმა თანაგრძნობა და ინსტრუმენტები, რომ დაეხმარონ საკუთარ თავს და სხვებს ცრურწმენებისა და სტერეოტიპების მიერ შექმნილი გარეგნული გრძნობებისგან.

მასალები

  • დაფა / ქაღალდი და მარკერები ან პროექტორი
  • მოსწავლეებისთვის ნივთების წერა
  • პლაკატი ეტიკეტირდება იმ ქვეყნების სახელებით, რომლებიც შეესაბამება თქვენს კლასელ სტუდენტებს და საკუთარ თავს (დარწმუნდით, რომ თქვენ შეიცავს პოსტერს აშშ – შიც)
  • სლაიდი / პლაკატი, რომელიც მომზადებულია სტერეოტიპული შესაძლო მახასიათებლების ჩამონათვალში
  • ორი პლაკატი - ერთი ეტიკეტიანი "Insider", ერთი "Outsider" - მას აქვს სვეტი "გრძნობები" და "ქცევა"
  • სლაიდი / პლაკატი მომზადებული სტერეოტიპების შესახებ შესაძლო კითხვების ჩამონათვალით

ძირითადი პირობები

ცრურწმენაწარმოშობარომანტიკული
სტერეოტიპიორიენტაციაპატივისცემით
ნაციონალურიდისკრიმინაციაბეჯითი
რასისმიკერძოებაემოციური
შედისგამორიცხულიაკარგად ჩაცმული
უსამართლოვარაუდიგამავალი
ტოლერანტულიპუნქტუალურინაციონალისტური
ლაპარაკიკომუნიკაბელურისერიოზული
ჩუმადფორმალურიაგრესიული
თავაზიანიიუმორისტულიუხეში
ზარმაციდახვეწილიგანათლებული
უცოდინარისტუმართმოყვარეშემთხვევითი
აურზაურისაიმედომკაცრი

გაკვეთილის შესავალი

დაიწყეთ გაკვეთილი იმის აღიარებით, რომ როგორც ELL- ს, თქვენი მოსწავლეები განიცდიან და, ალბათ, უკვე განიცდიან უცხო შეგრძნების შეგრძნებებს. შესაძლოა, ისინიც კი იყვნენ წინასწარგანწყობისა და სტერეოტიპების მსხვერპლი, მათი ენობრივი დონის, აქცენტის ან არამიამერიკული ხედვების საფუძველზე. აცნობეთ თქვენს მოსწავლეებს, რომ ამ გაკვეთილზე უფრო მეტ სიღრმეზე ისაუბრებთ ამ თემებზე, რათა მათ დაეხმარონ ამ სიტუაციებში ნავიგაციისთვის და ასევე გააფართოვონ მათი ლექსიკა თემაზე.

კარგი იდეაა, რომ თავიდანვე გამოითხოვოს მოსაზრებები წინასწარგანზრახვისა და სტერეოტიპის მნიშვნელობასთან დაკავშირებით და მხოლოდ ამის შემდეგ მიაწოდოთ მათ ნამდვილი განმარტებები. ამ ნაწილისთვის კარგი მითითებაა ძირითადი ლექსიკონი, მაგალითად, ოქსფორდის მოწინავე ამერიკული ლექსიკონი. დარწმუნდით, რომ დაფაზე დაწერთ ან დაპროექტებთ სიტყვებს და განმარტებებს.

ცრურწმენა: პიროვნების, ჯგუფის, ჩვეულების და ა.შ. უპირატესობის არარსებობა ან უპირატესობა, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც იგი დაფუძნებულია მათ რასზე, რელიგიაზე, სექსზე და ა.შ.

  • რასობრივი ცრურწმენის მსხვერპლი
  • მათი გადაწყვეტილება ემყარებოდა უმეცრებასა და ცრურწმენებს.
  • ცრურწმენა ვინმეს მიმართ / რაღაცის მიმართ: დღეს სამედიცინო პროფესიაში ქალების მიმართ გაცილებით ნაკლები ცრურწმენა არსებობს.

Სტერეოტიპი: ფიქსირებული იდეა ან სურათი, რომელსაც ბევრი ადამიანი აქვს ამა თუ იმ ტიპის პიროვნებისა თუ ნივთის შესახებ, მაგრამ სინამდვილეში ეს სინამდვილეში ხშირად არ შეესაბამება.

  • კულტურული / გენდერული / რასობრივი სტერეოტიპები
  • იგი არ შეესაბამება ბიზნესმენის ჩვეულებრივ სტერეოტიპს მუქი კოსტიუმით და ქეითით.

ინსტრუქცია და აქტივობა-ინსაიდერი / გარეგანი სავარჯიშო

მიზანი: ამოიცნობთ იმ გრძნობებს და ქცევას, როდესაც ადამიანი თავს განიცდის როგორც თავად და გარეგანი ადამიანები, შეისწავლეთ როგორ გაუმკლავდეთ მათ, შექმნან თანაგრძნობა და გამოსავალი, რომ დაეხმაროთ სხვებს.

გარე გრძნობები

  1. ჩამოთვალეთ ყველა სტუდენტური ეროვნება ფორუმში და სხვადასხვა ეროვნულ პლაკატზე, დაასახელეთ სტუდენტებს საკუთარი ქვეყნებისა და კულტურების შესახებ არსებული სტერეოტიპები (მხოლოდ მტრობების თავიდან ასაცილებლად). 5 წუთი
  2. გათიშეთ პლაკატები საკლასო ოთახის გარშემო და მოიწვიეთ მოსწავლეები, რომ გაიარონ კალმები ან მარკერები და დაამატონ ნებისმიერი ის სტერეოტიპი, რომელიც მათ მოსმენილი აქვთ. (გაამტკიცეთ, რომ რასაც ისინი დაწერენ, არ არის აუცილებელი ის, რისიც სჯერათ. უბრალოდ, ის, რაც მათ მოსმენილი იყო.) 3 წთ
  3. გამოიწერეთ ზარი ან შეასრულეთ ხმა, რომ გამოაცხადოთ ტრანზიცია, რომელშიც ასახავთ აქტივობას შემდეგი ნაბიჯით: მოსწავლეები გადადიან სხვაზე საკუთარი თავის გაცნობაში, გაზიარებენ ორი უარყოფითი გარეგნული გრძნობით, რომლებიც მათ განიცდიდნენ ეროვნული სტერეოტიპების წაკითხვის დროს (ე.ი. ” გამარჯობა, გაბრაზებული და დაბნეული ვარ. ”” გამარჯობა, მორცხვი და არაკომფორტული ვარ. ”) დაფაზე აჩვენე შესაძლო სიტყვების ბანკი და დაათვალიერე იგი სტუდენტებთან, სანამ საქმიანობას გააგრძელებ. 8 წთ
  4. რამდენიმე წუთის შემდეგ, სთხოვეთ სტუდენტებს ჩამოჯდნენ და გამოიძახონ ის მოსმენილი ნეგატიური გრძნობები (სანამ მათ ჩაწერეთ "Outsider" პლაკატზე). 3 წთ

Insider გრძნობები

  1. ახლა, მიმართეთ თქვენს სტუდენტებს, რომ წარმოიდგინონ, რომ ისინი იმყოფებიან გარკვეული ჯგუფის შიგნით. (მოვიყვანთ რამდენიმე მაგალითს: იქნებ ისინი დაბრუნდნენ თავიანთ ქვეყანაში ან მიეკუთვნებოდნენ ჯგუფს, როგორც ბავშვები, სამსახურში და ა.შ.) 3 წთ
  2. სტუდენტები უწოდებენ შინაგან გრძნობებს და მათ შესაბამის ჩანაწერზე აფიქსირებთ. 3 წთ
  3. ამ ეტაპზე, სტუდენტებს მიეცით აღწეროს ქცევა, რომელიც შეესაბამება თითოეულ სიტუაციას - როდესაც ისინი იყვნენ აუტსაიდერები და პირადები. (მოდით, მოსწავლეებმა შეძლონ საკუთარი თავის მოსაზრება, ან თუნდაც მათ დაეუფლონ მათ, თუ მათ არ აქვთ სწორი სიტყვა ქცევისთვის, ან შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ და / ან გამოიტანოთ დამატებითი იდეები.) მაგალითები: გარეგნული გრძნობა მარტო (გრძნობა) გათიშეთ, ნუ გაბედავთ, ბევრს ნუ დაუკავშირდებით, ილაპარაკოთ დაბალზე, დაშორდით ჯგუფს (ქცევები); შინაგანად განსხვავებული (ეს არის ის, რაც გვინდა ჩვენი სტუდენტებისთვის). 8 წთ
  4. კიდევ ერთხელ გააცნობიერე თქვენს სტუდენტებს, რომ თავიანთ ცხოვრებაში, როგორც არა ინგლისურენოვან მშობლიურ ენაზე, ზოგჯერ განიცდიან აუტსაიდერის გრძნობას. ზოგჯერ მათ ცხოვრებაში, როგორც ადამიანები, ისინი მოწმენი იქნებიან ვიღაცის მიმართ.
  5. შეახსენეთ ისინი ამ საქმიანობის მიზნების შესახებ და როგორ გაიარეთ ისინი, თუ როგორ გამოიყენონ ის რაც ისწავლეს.
    • მიზანი 1: გაუმკლავდეთ გარეგნული გრძნობებით
      • დაავალეთ სტუდენტებს ჩამოთვალონ ინსაიდერის რამდენიმე მომენტი და დაიმახსოვრონ ეს და მათი შესაბამისი გრძნობები, როდესაც ისინი გარეგნობის სიტუაციებში აღმოჩნდებიან. 4 წთ
    • მიზანი 2: თანაგრძნობა და დაეხმარეთ სხვებს
      • უშუალო მოსწავლეებს წარმოიდგინონ, რომ ხვდებიან ისეთ ადამიანს, ვინც გარეგნულად გრძნობს თავს და განიხილავენ შესაძლო რეაქციებს / გადაწყვეტილებებს. (შესაძლოა მათ საკუთარი გამოცდილების წყალობით უფრო მეტი თანაგრძნობა შეეძლოთ. და სხვადასხვა უარყოფითი გრძნობების პირად ცოდნაზე დაყრდნობით, მათ შეეძლოთ პიროვნებას შესთავაზონ კონსტრუქციული დახმარება - შესთავაზონ წყალი განრისხებული სიბრაზის, ხუმრობის და ა.შ. პირადი ანეგდოტი, ან მეგობრული საუბარი, რომ მათ დასვენება დაეხმარონ.) 5 წთ

გაკვეთილის გაფართოება-დისკუსია ცრურწმენებისა და სტერეოტიპების შესახებ

  1. დაუბრუნდით წინა აქტივობის დასაწყისს და შეახსენეთ თქვენს სტუდენტებს ცრურწმენების მნიშვნელობა და სტერეოტიპი. 2 წთ
  2. როგორც მთელი ჯგუფი, დაასახელეთ ის სფეროები, რომლებზეც ადამიანები ზოგჯერ ახდენენ ინკლუზიურობას ან გამორიცხვას. (შესაძლო პასუხები: სექსი, სექსუალური ორიენტაცია, რწმენა, რასა, ასაკი, გარეგნობა, შესაძლებლობები და ა.შ.). 7 წთ
  3. პროექტირება ან ჩაწერეთ შემდეგი კითხვები დაფაზე და მოიწვიეთ სტუდენტები მცირე ჯგუფებში განსახილველად. ისინი ასევე უნდა იყვნენ მზად, რომ მოგვიანებით თავიანთი იდეები გააცნონ მთელ კლასს. 10 წთ
  • რას ფიქრობთ Insider / Outsider– ის საქმიანობაში ჩამოთვლილი სტერეოტიპების შესახებ?
  • მართალია თუ არა? რატომ?
  • საიდან მოდის ეს სტერეოტიპები?
  • შეიძლება მათი სასარგებლო იყოს?
  • რა შეიძლება იყოს ამ ეტიკეტების პრობლემა?
  • რა წინასწარგანწყობილი დამოკიდებულებები და ქცევა შეიძლება გამოიწვიოს სტერეოტიპებმა და ეტიკეტიანობამ?
  • როგორ უნდა მოგვარდეს ეს სტერეოტიპული და წინასწარგანზრახული შეხედულებები?

დიფერენციაცია

საუკეთესო გაკვეთილებს აქვთ დიფერენცირების სტრატეგიები, რომლებიც გამოყენებულია თითოეულ ნაბიჯზე.

  • სახელმძღვანელო / კითხვები / ლექსიკა ყოველთვის გამოქვეყნებულია
  • აქტივობის დანიშვნის შემდეგ, ნებისმიერი მოდელი / მიუთითეთ მაგალითები, თუ როგორ უნდა გამოიყურებოდეს ის, ან აცნობეთ მოსწავლეებს, თუ რას ნიშნავს ეს დავალება.
  • ხშირად შემოხაზეთ თქვენს სტუდენტებს შორის, შეამოწმეთ მათ და შესთავაზეთ დამატებითი მხარდაჭერა ცალსახა ახსნებისა და მოდელირების სახით.
  • სწავლის განსხვავებული სტილის გამო, ეს გაკვეთილი მოიცავს მრავალფეროვან აქტივობებს, რომელთაგან ზოგი მოითხოვს სტუდენტებს სხეულების გადაადგილებაში; წერა, წაკითხვა და საუბარი; დამოუკიდებლად იმუშავეთ, მცირე ჯგუფებში, ან, როგორც მთლიან კლასში.

შეფასება

საშინაო დავალების, გასასვლელი ბილეთის ან / და გაკვეთილის შეფასებისთვის, სთხოვეთ თქვენს მოსწავლეებს დაწერონ პარაბელური ასახვა გაკვეთილის დროს წამოჭრილი იდეების შესახებ. მიუთითეთ წინადადებების მინიმალური რაოდენობა, თქვენი სტუდენტების დონიდან გამომდინარე.

მოთხოვნები:

  1. სწორად გამოიყენეთ მინიმუმ ოთხი ახალი ტერმინი, რომელიც ეხება სტერეოტიპებს და ოთხი ხასიათის ზედსართავებას.
  2. შეარჩიეთ სტერეოტიპი ან ორი იმ სიიდან, რომლითაც თქვენ შეიძლება ყოფილიყავით დამნაშავე, და:
    • აუხსენით, რატომ შეიძლება ზოგი ფიქრობდეს, რომ ეტიკეტი არასწორია
    • ახსენით, თუ როგორ შეიძლება გავლენა მოახდინოს ამ სტერეოტიპზე გამიზნულმა ადამიანებმა

აქ დიფერენციაცია მოიცავს წინადადებათა და / ან გამოყენებული ლექსიკის რაოდენობას და, შესაძლოა, შესავსებად ტექსტებს.

მნიშვნელოვანი მოსაზრებები

განვიხილოთ თქვენი სტუდენტების მგრძნობელობის საკითხი. თქვენ შეგიძლიათ წინასწარ აცნობოთ მათ, რომ თქვენ შეისწავლით საკამათო თემას და არ არის თქვენი განზრახვა ვინმეს განაწყენება. ამასთან, თუ ვინმეს შეურაცხყოფა მიაყენეს კლასის განმავლობაში, აცნობეთ მათ, რომ ისინი თავისუფლად შეძლებენ თქვენთან საუბარს, ან მოგვიანებით ელ.ფოსტით გამოგიგზავნით. თუ რაიმე გამჟღავნება გაკეთდა, თქვენ უნდა დაიცვას თქვენი სკოლის ბავშვთა დაცვის პროცედურა.

გაითვალისწინეთ, რომ ზოგიერთმა სტუდენტმა შეიძლება გამოხატოს უარყოფითი დამოკიდებულება. მნიშვნელოვანია, რომ მათ საშუალება მისცენ თავიანთი შეხედულებების გამოთქმა და მათი გამოძიება უნდა მოხდეს, მაგრამ ამას აუცილებლად უნდა მოჰყვეს ნათქვამი, რომ როგორც შემსწავლელთა საზოგადოება, თქვენ არ მოითმობთ შეურაცხმყოფელ და მავნე დამოკიდებულებებს და ხელს უწყობთ განსხვავებისადმი პატივისცემის მნიშვნელობას.

წყაროები

  • კიტი, მერი ე.საქმიანობა ცრურწმენებისა და დისკრიმინაციის შესახებ სწავლების შესახებ. ვირჯინიის ბურთის ცენტრი, Ball State University, 2013, Muncie, IN.
  • "გაკვეთილი 5-ცრურწმენა და სტერეოტიპები." თანასწორობისა და ადამიანის უფლებათა კომისია, 2019 წლის 29 იანვარი.