ცხოვრება

5 სოციალური ემოციური კომპეტენცია, რომელსაც ყველა სტუდენტი სჭირდება

5 სოციალური ემოციური კომპეტენცია, რომელსაც ყველა სტუდენტი სჭირდება


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

არსებობს მრავალი განსხვავებული გზა, როდესაც მოსწავლეები განიცდიან სტრესს სკოლებში, სტანდარტიზებული ან მაღალი ფსონების ტესტირებადან ბულინგამდე. იმისათვის, რომ უკეთესად მოზარდონ მოსწავლეები ემოციურ უნარ-ჩვევებში, ისინი სკოლაში ყოფნის დროს დაგჭირდებათ, სკოლაში წასვლისთანავე უნდა დატოვონ სკოლა. ბევრი სკოლა იღებს პროგრამებს სოციალურ-ემოციური სწავლების (SEL) მხარდაჭერაში.  

სოციალურ-ემოციური სწავლების ან SEL განსაზღვრება შემდეგია:

”(SEL) არის პროცესი, რომლის საშუალებითაც ბავშვები და მოზრდილები იძენენ და ეფექტურად იყენებენ ცოდნას, დამოკიდებულებებსა და უნარებს, ემოციების გასაგებად და წარმართვისთვის, პოზიტიური მიზნების დასახვასა და მისაღწევად, გრძნობისთვის და სხვების მიმართ თანაგრძნობის გამოვლენის, პოზიტიური ურთიერთობების დამყარებისა და შენარჩუნების მიზნით. მიიღოს პასუხისმგებელი გადაწყვეტილებები. "

განათლებაში, SEL იქცა ისე, როგორც სკოლებსა და რაიონებს აქვთ კოორდინირებული აქტივობები და პროგრამები პერსონაჟთა განათლების, ძალადობის პრევენციის, ბულინგის საწინააღმდეგოდ, ნარკომანიის პრევენციისა და სასკოლო დისციპლინის მიმართულებით. ამ ორგანიზაციული ქოლგის პირობებში, სელ-ის ძირითადი მიზნებია ამ პრობლემების შემცირება სკოლის კლიმატის გაუმჯობესებაში და მოსწავლეთა აკადემიური მოსწრების გაუმჯობესება.

ხუთი კომპეტენცია სოციალურ-ემოციური სწავლებისთვის

კვლევებმა აჩვენა, რომ იმისათვის, რომ სტუდენტებმა განავითარონ SEL- ში აღწერილი ცოდნა, დამოკიდებულება და უნარები, მოსწავლეები უნდა იყვნენ კომპეტენტური, ან ჰქონდეთ შესაძლებლობები ხუთ სფეროში: თვითცნობიერება, თვითმმართველობა, სოციალური ცნობიერება, ურთიერთობის უნარები, პასუხისმგებლობა დამზადება

ამ უნარების შემდეგი კრიტერიუმები შეიძლება იყოს ინვენტარი, როგორც სტუდენტებისთვის თვითშეფასებისთვის. აკადემიური, სოციალური და ემოციური სწავლების კოლაბორატი (CASEL) განსაზღვრავს უნარის ამ სფეროებს, როგორც:

  1. თვითცნობიერება: ეს არის მოსწავლის უნარი, ზუსტად ამოიცნოს ემოციები და აზრები და ემოციებისა და აზრების გავლენა ქცევაზე. თვითცნობიერება ნიშნავს იმას, რომ მოსწავლეს შეუძლია ზუსტად შეაფასოს საკუთარი ძლიერი მხარეები და შეზღუდვები. თვითცნობიერების მქონე სტუდენტებს აქვთ თავდაჯერებული და ოპტიმიზმი.
  2. თვითმმართველობა: ეს არის მოსწავლის უნარი, სხვადასხვა სიტუაციებში ეფექტურად დაარეგულიროს ემოციები, აზრები და ქცევა. თვითმმართველობის მართვის უნარი მოიცავს იმას, თუ რამდენად ახერხებს სტუდენტი მართოს სტრესს, აკონტროლებს იმპულსებს და ახდენს საკუთარი თავის მოტივაციას - სტუდენტი, რომელსაც შეუძლია საკუთარი თავის მართვა, მოწყობა და მუშაობა პიროვნული და აკადემიური მიზნების მისაღწევად.
  3. სოციალური ცნობიერება:ეს არის იმის შესაძლებლობა, რომ მოსწავლემ გამოიყენოს "სხვა ობიექტივი" ან სხვისი აზრი. სტუდენტებს, რომლებმაც კარგად იციან, შეუძლიათ სხვებთან თანაგრძნობა მრავალფეროვანი ფონიდან და კულტურებიდან. ამ სტუდენტებს შეუძლიათ გაიგონ ქცევის მრავალფეროვანი სოციალური და ეთიკური ნორმები. სტუდენტებს, რომლებმაც კარგად იციან, შეუძლიათ იცოდნენ და იცოდნენ, სად იპოვონ ოჯახი, სკოლა და საზოგადოების რესურსები და მხარდაჭერები.
  4. ურთიერთობის უნარი:ეს არის იმის შესაძლებლობა, რომ მოსწავლემ დაადგინოს და შეინარჩუნოს ჯანსაღი და დაჯილდოებული ურთიერთობები მრავალფეროვან პიროვნებებთან და ჯგუფებთან. სტუდენტებს, რომლებსაც აქვთ ურთიერთობის ძლიერი უნარი, იციან როგორ აქტიურად მოუსმინონ და შეუძლიათ ნათლად კომუნიკაცია. ეს სტუდენტები თანამშრომლები არიან, ხოლო წინააღმდეგობას უწევენ არასათანადო სოციალურ ზეწოლას და აქვთ კონსტრუქციულად მოლაპარაკების შესაძლებლობა. ურთიერთობის ძლიერი უნარის მქონე სტუდენტებს შეუძლიათ საჭიროების შემთხვევაში მოიძიონ და შესთავაზონ დახმარება.
  5. პასუხისმგებელი გადაწყვეტილების მიღება:ეს არის სტუდენტის შესაძლებლობა, გააკეთოს კონსტრუქციული და საპატიო არჩევანი საკუთარი პირადი ქცევისა და სოციალური ურთიერთქმედებების შესახებ. ეს არჩევანი ემყარება ეთიკური სტანდარტების გათვალისწინებას, უსაფრთხოების საკითხებს და სოციალურ ნორმებს. ისინი პატივს სცემენ სიტუაციების რეალისტურ შეფასებებს. სტუდენტებს, რომლებიც პასუხისმგებლობით იღებენ გადაწყვეტილების მიღებას, პატივს სცემენ სხვადასხვა ქმედებების შედეგებს, საკუთარი თავის კეთილდღეობას და სხვების კეთილდღეობას.

დასკვნა

გამოკვლევა აჩვენებს, რომ ამ კომპეტენციებს ყველაზე ეფექტურად ასწავლიან "მზრუნველ, დამხმარე და კარგად მართულ სასწავლო გარემოში".

სოციალურ-ემოციური სწავლების პროგრამების (SEL) ჩართვა სკოლის სასწავლო გეგმაში მნიშვნელოვნად განსხვავდება მათემატიკის და კითხვის ტესტის მიღწევისთვის პროგრამების შეთავაზებაში. SEL პროგრამების მიზანია, რომ მოსწავლეებმა შეძლონ ჯანმრთელი, უსაფრთხო, ჩართული, გამოწვეული და მხარდაჭერილი იყვნენ სკოლის მიღმა, კარგად კოლეჯში ან კარიერაში. სამაგიეროდ, კარგი SEL პროგრამირების შედეგია, რომ კვლევამ აჩვენა, რომ ეს იწვევს ზოგადად გაუმჯობესებას აკადემიურ მიღწევებში.

დაბოლოს, მოსწავლეები, რომლებიც მონაწილეობენ სკოლებში შემოთავაზებულ სოციალურ-ემოციური სწავლების პროგრამებში, სწავლობენ სტრესის გადასაჭრელად საკუთარი ინდივიდუალური სიძლიერის და სისუსტეების დადგენას. ინდივიდუალური სიძლიერის ან სისუსტის ცოდნამ შეიძლება დაეხმაროს სტუდენტებს განუვითარდეთ ისეთ სოციალურ-ემოციური უნარები, რომლებიც წარმატებით უნდა იყვნენ კოლეჯში ან / და კარიერაში.


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos